Observatório Nacional dos Direitos da Criança e do Adolescente

UEA Av Djalma Batista,3578 CEP: 69.050-030 –Bairro Chapada. Manaus -Am www.uea.edu.br Professor coordenador Manaus - AM Mobilização e participação de crianças e adolescentes Enquanto Instituição de Ensino Superior, o programa Universidade Cidadã busca expandir os projetos sociais cujo objetivo principal é atender as crianças e adolescentes de comunidades, por meio de ações de promoção e prevenção, valorizando os direitos humanos. E em prol da melhoria da qualidade de vida da população do Estado, enriquece a experiência de vida dos acadêmicos e futuros profissionais de saúde, vem implementar, juntamente com as organizações , a fim de garantir a saúde e educação de crianças e adolescentes, na capital e interior. Projeto Jovem Doutor É uma ação multiprofissional da Universidade com a Sociedade, que leva informação em saúde através da Teleducação Interativa, unindo universitários aos estudantes do ensino médio da capital com interior, onde há pontos de Telessaúde instalados (Tefé, São Gabriel da Cachoeira, Autazes, Manacapuru, Borba, Tabatinga, Itacoatiara, Humaitá e outros que estão sendo instalados nos dentre 62 municipios restantes) , através de palestras com temas voltados a saúde: gravidez na adolescência, doenças sexualmente transmissíveis (DSTs) e parasitoses intestinais, visando educação em saneamento ambiental. Turminha do Manaó O Brasil é um país que lê pouco, mas que tem grande potencial para se tornar uma nação de leitores. Segundo o Inaf, 67% dos brasileiros se dizem interessados pela leitura. Conforme o Ministério da Cultura, o Brasil tem a maior indústria editorial da América Latina com excelente nível de produção editorial, parque gráfico atualizado e grande produção de papel. Calcula-se que 73% dos livros no País estejam concentrados nas mãos de 16% da população. Em cerca de 1 mil municípios, nos quais vivem 14 milhões de pessoas, não existem bibliotecas públicas; em 89% deles, não há livrarias..(MEC, 2008) Diante esta necessidade, a equipe do Pólo de Telemedicina da Amazônia – PTA , o GIBI “A Turminha do Manaó, foi criado em 2008, diante a necessidade de oferecer conteúdo educacional impactantes, em regiões em que a distancia é um fator critico, assim a região amazônica e especificamente o Amazonas é, sem duvida alguma, o Estado brasileiro que mais precisa de ações nesta área do conhecimento humano. O objetivo principal é estender às Escolas Públicas Estaduais e Municipais .O Projeto será desenvolvido com turmas de ensino fundamental , numa nova roupagem com tema regional de forma a inserir a Educação em Saúde Bucal nessa prática pedagógica. Nessa premissa, é importante enfatizar que o uso de histórias em quadrinhos é de extrema importância, pois os desenhos e símbolos gráficos exercem fascínio, expressando profundo significado aos educandos. O material didático do projeto é o "gibi : A turminha do Manaó , cujo tema é : Os monstros que assombram o sorriso" que de forma dinâmica pode ser trabalhado em sala de aula, e alunos do curso de odontologia tirarão duvidas sobre o conteúdo de forma a facilitar o entendimento do aluno, durante palestra, praticas de escovação e participação dos personagens.As ações são desenvolvidas em escolas do Ensino Fundamental e Médio e em várias Comunidades. • A filosofia da educação e sua utilização como mecanismo transformador de realidades, visando conscientizar e instrumentalizar crianças e adolescentes para sua atuação como agente protagonistas e instrumento de transformação de sua própria realidade, ou seja, transformando-se em multiplicadores de Educação e em Saúde, no Estado do Amazonas ou em suas comunidades. Visto que transmitem a seus familiares as orientações preventivas, o que diminui a incidência de doenças e de maus tratos na comunidade em que vive.Além de envolver em atividades sócio-educativas e que propõe ações diversificadas junto à comunidade para como prevenção de problemas. Tendo como base o art. 227 da Constituição Federal que estabelece que é dever da família, da sociedade e do Estado, assegurar à criança e ao adolescente o direito à vida, à saúde, à alimentação, à educação, à cultura, ao lazer, à dignidade, ao respeito, à liberdade e à convivência familiar, além de colocá-los à salvo de toda a forma de negligência, exploração ou violência. Entendendo que todos os níveis da sociedade são responsáveis por essa intervenção, cada um com um grau de responsabilidade, que não diminui e jamais anula a do outro, a Universidade propõem atuar como agente direcionador das ações que são de responsabilidade social, visando a melhoria na qualidade de vida da comunidade. Entretanto, para atuar como agente direcionar é necessário conhecer a realidade e o pensamento de cada indivíduo a ser incluído em um programa, para que se possa apresentar conceitos que tenham influencia sobre os mesmos (Campos e Zuanon, 2004). Desta forma, a conservação e a proteção do meio ambiente assumem papel decisório nas medidas relativas a promoção da saúde nas populações (Calijuri, et al., 2009). De acordo com Araújo e Fernández (2005), existe a necessidade de melhorias nas condições sanitárias e de saneamento básico na população das cidades do interior e também da periferia de Manaus, além da implementação de projetos de saúde informativos sobre a importância dos hábitos de higiene e transmissão de enteroparasitoses, de forma a interromper o ciclo estabelecido pelos parasitos e implementar programas de educação sanitária, saneamento ambiental e programas de controle. Outro problema da sociedade moderna está relacionado aos agravantes de saúde que estão sujeitos à juventude menos informada. No Brasil, cerca de um milhão de adolescentes ficam grávidas por ano, chegando aos 700 mil partos, segundo informações retiradas do Sistema Único de Saúde. Estes dados são preocupantes uma vez que a mortalidade materna e perinatal é maior na grávida adolescente; no Brasil, a maior parte das mortes está relacionada a gravidez, parto e puerpério como toxemia gravídica, disfunção uterina, maior índice de parto por cesariana, desproporção cefalo-pélvica, síndromes hemorrágicas, lacerações perinatais, amniorrexe prematura e prematuridade (GALLETTA e ZUGAIG, 2003). A adolescência é um período da vida compreendido dos 10 aos 20 anos, segundo a Organização Mundial de Saúde (OMS) ou dos 12 aos 18 anos de acordo com o Estatuto da Criança e do Adolescente (GALLETTA e ZUGAIG, 2003). Os elevados índices de gravidez e doenças sexualmente transmissíveis indicam que o sexo é feito de forma desprotegida nesta faixa etária (LEAL et al., 2003). Assim é necessário um programa de esclarecimento em relação aos riscos da gravidez na adolescência e educação sexual para esta faixa etária,necessitando de uma abordagem multidisciplinar e integrada com a comunidade, profissionais da saúde e governo. A universidade, por meio da extensão, influencia e também é influenciada pela comunidade, ou seja, possibilita uma troca de valores entre a universidade e o meio. A extensão universitária deve funcionar como uma via de duas mãos, em que a Universidade leva conhecimentos e/ou assistência à comunidade e também aprende com o saber dessas comunidades. O envolvimento da comunidade com a questão favorece a troca de experiências, pois as ações educativas desenvolvidas junto à população com a finalidade de debater e promover a tomada de decisões em relação às atitudes práticas de saúde, por meio da reflexão crítica, conseqüentemente resultam em melhorias na qualidade de vida. Esta proposta está centrada na comunidade de prática de Educação e Saúde , com temas transversais, sendo que as abordagens e a atividades aqui propostas exige uma equipe multidisciplinar, por isso, contamos com os professores de graduação de diversos cursos, Pedagogia, Biologia, Odontologia, Enfermagem e Medicina , professores de Pós-Graduação de diversos cursos da Universidade do Estado do Amazonas com apoio dos alunos de graduação e pós-graduação. Acreditamos que a ação conjunta poderá atender os anseios da comunidade e juntos promovermos a cidadania, o respeito mútuo, a qualidade de vida social e ambiental que tanto desejamos, integrando o ensino, a pesquisa e a extensão da Universidade. • Formação de crianças e adolescentes enquanto ser humano e social, a formação do cidadão, do profissional e do profissional-cidadão; • Ações junto às Comunidades de baixo poder aquisitivo, portanto comunidades que requerem potencializar sua organização política; • Envolvimento e parceria com lideranças e instituições das Comunidades e dos movimentos sociais; • Consolidação da organização das Comunidades; • Ações para crianças e adolescentes sejam assumidas coletivamente dando a elas o caráter impessoal; • Valorização e oportunidades, demandas, necessidades e problemas comuns, bem como de solução de problemas coletivos, visando, ainda, o processo de integração e de autonomia das Comunidades, não se caracterizando em uma ação assistencialista; • Elaboração e participação e o direcionamento dos projetos e atividades, para crianças e adolescentes, permitindo sua imediata legitimidade com as prioridades demandadas, absorvendo valores culturais próprios das Comunidades atendidas e facilitando maior eficácia na execução, acompanhamento e avaliação; • Valorização das vivências e experiências do cotidiano das Comunidades para o desenvolvimento das ações, buscando e compartilhando reflexões e práticas sociais em uma relação mútua de ensino-aprendizagem; • Socialização do saber acadêmico nas Comunidades através das linguagens apropriadas, reconhecendo suas práticas sociais e valores culturais; • Um diálogo aberto entre Universidade e as Comunidades ao articular o saber popular e as práticas sociais das Comunidades como saber acadêmico e a prática social da vida universitária; • Promoção de ações de caráter multidisciplinar, interdisciplinar ou transdisciplinar, dentro de um processo de implantação gradativa, que resulte na integração e envolvimento com reconhecimento recíproco das Comunidades e a Universidade; • Execução das ações e própria comunidade, suas lideranças e os demais parceiros institucionais; • Parceiras no âmbito do poder público e da Sociedade Civil; • Execução das ações da própria comunidade, suas lideranças e os demais parceiros institucionais; • As ações exitosas assumiram uma proporção multiplicadora em outras Comunidades. Nesta proposta tomamos como princípio ético o respeito às crianças e adolescentes com respeito a futuras gerações, expresso através da criação de um espaço de acolhimento e exercício de autonomia e responsabilidade. Com vista a alcançar êxito será realizada avaliação no final de cada temática, fazendo uso de questionário estruturado a respeito do funcionamento do projeto, forma de participação, satisfação com o projeto, percepção dos adolescentes sobre as temáticas trabalhadas no mês. Para Diório e Gomide (2004) a avaliação de programas sociais é necessária para que se amplie o conhecimento sobre o que é feito, agregando-se a construção do conhecimento científico a um modelo de intervenção. O conhecimento sobre a realidade que se apresenta, tem uma razão de ser e, no caso de programas sociais, destina-se a possibilitar o fortalecimento de uma nação, que sem dúvida é um caminho importante a ser percorrido. Cronograma de execução detalhado. 2 primeiros meses Fase – Definição da instituição a ser contatada na comunidade e escola para o mapeamento das informações. Definição das principais problemáticas da comunidade Temática trabalhada - Mapeamento de informações pertinentes as categorias de estudo da temática educação e saúde. Trabalhar oficinas aos sábados: saúde como responsabilidade individual e saúde coletiva e ambiental.Utilizando palestras e seminários com temas transversais. Saúde: Estabelecer algumas relações entre alimentação / ou dieta alimentar/saúde bucal, hábitos de higiene, esporte, lazer e saúde geral. Utilizar jogos, oficinas, palestras e outras atividades intelectuais em que se exercita mais a mente e amadurece para o debate. Motivar e orientar através de projetos para que analisem a realidade da área em que se inserem e reconheçam suas limitações, possibilidades e apresentem soluções alternativas aos problemas. Sintetizar os assuntos relevantes tratados e elaborar o registro documental pertinente. Trabalhar a pedagogia de projetos com o objetivo de levantar as principais doenças que afetam a comunidade. 1. 2ª. Fase – período 2 meses Fase – Oficina de uma semana, no período de férias escolares. Temática trabalhada – Saúde e meio ambiente: desenvolvimento de visitas e projetos. Eu e meio-ambiente: trilhas ecológicas, visita ao Horto municipal, aos parques temáticos; palestra e vídeos sobre degradação ambiental e a intervenção do homem na recuperação destes locais visando melhorar a qualidade de vida; lúdico sobre utilização consciente da água. Projeto com o objetivo de avaliar a qualidade da água dos igarapés da comunidade. 2. 3ª. Fase – período de 2 meses Fase – Oficinas aos sábados com aulas de laboratório e montagem de material didático sobre a temática. Temática trabalhada – Leitura de textos sobre a Saúde sexual: o sistema reprodutor humano; conhecendo o corpo da menina: ciclos ovariano e menstrual; relação sexual e fertilização; concepção e métodos contraceptivos. Auto-conhecimento : palestras, vídeos sobre adolescência,ECA. Reuniões para detectar suas necessidades, anseios e aspirações a fim de considerá-los, tanto quanto possível, no planejamento de ações e atividades. Oficinas com os seguintes temas: conhecendo o sistema reprodutor humano; conhecendo o corpo da menina: ciclos ovariano e menstrual; relação sexual e fertilização; concepção e métodos contraceptivos. Em cada oficina, atividades educativas – jogos didáticos e palestras interativas - apropriadas para atenderem o público-alvo - com linguagem adequada e que sejam em grupo promovendo o envolvimento dos participantes - serão realizadas. As aulas de laboratório serão realizadas na Universidade Federal do Amazonas, laboratório de Histologia e Embriologia, utilizando laminários e maquetes. ORÇAMENTO Custeio Discriminação Valor Justificativa Material de consumo 25.000,00 O material de consumo destina-se ao suporte para a realização das atividades como: suprimento de informática, reagentes de laboratório, Kits para testes de qualidade de água, papelaria para montagem do material didático e suporte às atividades. Diárias 5.000,00 Prestação de serviços por pessoal técnico e profissionais ligados diretamente aos resultados pretendidos no projeto Manutenção do equipamento 5.000,00 Os equipamentos funcionarão de maneira contínua e por isto, merecem a atenção financeira para a suas manutenções. Serviço de terceiro 5.000,00 Consultoria nos casos específicos e preparação de material didático e divulgação de material produzidos no projeto. Deslocamento 5.000,00 Despesas com deslocamento Total 45.000,00

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